Opracowanie harmonogramu działań oraz określenie wskaźników sukcesu i zaplanowanie ewaluacji.
W trzecim etapie programu Szkoła z klasa 2.0 działamy zgodnie z ideą: plany zamieniamy na działanie zgodnie z naszym hasłem: BIERZEMY SPRAWY W SWOJE RĘCE!

1.    Jakie działania dotyczące wyznaczonego celu podejmowaliśmy już w przeszłości? Bierzemy pod uwagę przestrzenie: fizyczno-architektoniczną, wirtualno-technologiczną, społeczno-kulturową.

Nasza placówka jest siedzibą Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi w związku z tym w naszej przestrzeni fizyczno-architektonicznej zostały przygotowane miejsca na potrzeby dzieci z orzeczeniem o niepełnosprawności, w których to odbywają się zajęcia grupowe i indywidualne. Mamy także sale, w których uczniowie głównie z klas 1-3 mogą spędzić czas na zabawie i wypoczynku. Znajduje się u nas dobrze prosperująca i atrakcyjna dla uczniów świetlica, która składa się z 3 niezależnych pomieszczeń. W związku z dużą frekwencją dzieci na świetlicy przed i po lekcjach dokonaliśmy zmian w kwestii podziału sal na poszczególne grupy wiekowe. Uczniowie mogą także spędzać swój wolny czas w bibliotece i czytelni szkolnej.
W nasze społeczności szkolnej od 15 lat wszystkie klasy rywalizują ze sobą o tytuł KLASA ROKU, biorąc tym samym udział w całorocznym konkursie, którego szczegółowe zadania wyznaczane są przez Zarząd Samorządu Uczniowskiego. W ciągu tego okresu udało nam się także przez okres 3 lat włączyć do tego konkursu także przedszkolaków z Miejskiego Przedszkola nr58. Finał całorocznej rywalizacji odbywał się podczas zakończenia roku szkolnego, podczas którego klasy otrzymywały pamiątkowy dyplom oraz nagrody. Tytuł KLASA ROKU nadawany był na poziomie klas 1-3 i 4-6. Za organizację tego całorocznego konkursu odpowiedzialni byli uczniowie będący członkami Zarządu Samorządu Uczniowskiego oraz opiekunowie samorządu uczniowskiego.
Analizując przestrzeń wirtualno- technologiczną to na przestrzeni kilku lat nasze sale zajęć sukcesywnie wzbogacane były poprzez instalacje rzutników oraz organizację stanowiska komputerowego dla nauczycieli. Zapotrzebowanie na tego typu nowoczesne pomoce dydaktyczne nauczyciele nadal zgłaszają jako priorytetowe.

2.    Jakie działania dotyczące wyznaczonego celu mieliśmy już zaplanowane w tym roku szkolnym? Bierzemy pod uwagę przestrzenie: fizyczno-architektoniczną, wirtualno-technologiczną, społeczno-kulturową.

W bieżącym roku szkolnym Pani dyrektor naszej szkoły wyposażyła część pracowni w rzutniki, które służą poszczególnym klasom podczas zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych, a także spotkań z rodzicami. Dwie klasopracownie zostały wzbogacone o tablice interaktywne i cieszą się niesłabnąca popularnością wśrod dzieci i nauczycieli. Każda klasa ma możliwość skorzystania z tablic interaktywnych podczas wybranych zajęć edukacyjnych.
W naszym planie pracy szkoły zostały uwzględnione także działania Samorządu Uczniowskiego, w tym Dzień Samorządności. Po określeniu naszego celu w programie Szkoła z klasa 2.0 zmieniliśmy formułę tego dnia zwiększając zaangażowanie i rolę samych uczniów. Ponadto zaprosiliśmy do współpracy przedstawicieli Rady Rodziców.
W roku szkolnym 2017/2018 przeprowadziliśmy demokratyczne wybory na Rzecznika Praw Ucznia. Kontynuowaliśmy autorski projekt "Mali wolontariusze z dużym sercem" dołączając do niego wolontariat 13+ , którego działania wspiera w naszej placówce Fundacja Dr Clown. Podsumowaniem projektu wolontaryjnego będzie Dzień Wolontariusza.

3.    Jakie działania, uwzględniające wyniki badania potrzeb, zamierzamy przeprowadzić w ramach programu? Bierzemy pod uwagę przestrzenie: fizyczno-architektoniczną, wirtualno-technologiczną, społeczno-kulturową.

W ramach programu Szkoła z klasą 2.0 zamierzamy doposażyć wszystkie sale lekcyjne w rzutniki oraz przeprowadzić zmiany w przestrzeni fizyczno-architektonicznej. Zorganizujemy zgodnie z zapotrzebowaniem miejsce ciszy i relaksacji na terenie szkoły dla naszych uczniów. Będzie to się wiązało z zaplanowaniem szeregu zadań, czyli stworzenie projektu, uszycie puf, zgromadzenie potrzebnych przyborów.
Ponadto chcemy wzmocnić rolę Samorządu Uczniowskiego poprzez zwiększenie udziału uczniów w planowanie, organizację i realizację wybranych działań samorządowych. W tym celu przeprowadzimy warsztaty edukacyjne dla samorządów klas 1-7 i członków Zarządu Samorządu Uczniowskiego oraz zorganizujemy działania, których celem będzie sprawdzenie w praktyce nabytej przez uczniów wiedzy.

Zgodnie z naszym hasłem BIERZEMY SPRAWY W SWOJE RĘCE - działamy! Nasz głowny cel:będziemy aktywizować wszystkie podmioty szkolne,  tak by wspólnymi siłami dokonywać zmian w naszej placówce.Chcemy, by oprócz zapotrzebowania na zmiany, szly za tym konkretne deklaracje współpracy uczniów , rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły.

A oto cele, które stawiamy sobie do zrealizowania:

1.W II semestrze wzmocnimy rolę Zarządu Samorządu Uczniowskiego w naszej szkole, będziemy na bieżąco włączać uczniów w realizację ich własnych pomysłów. Nauczymy Zarząd Samorządu Uczniowskiego, jak pozyskiwać do swoich działań pozostałe podmioty tworzące naszą społeczność  szkolną.Podczas realizacji konkretnych zadań  uczniowie i Zarząd Samorządu Uczniowskiego pozyskają praktyczną wiedzę o tym, jak planować realizację pomysłu, rozdzielać zadania, brać odpowiedzialność za konkretne czynności.Uczniowie wypracują zasady współpracy w spoleczności klasowej i społeczności szkolnej oraz poznają metody wspierające podczas finalizowania konkretnych zadań:
 -wieczorku filmowego,
-Dnia Samorządności,
-kiermaszy kulinarnych pod hasłem "Śniadanko z sówką",
-wprowadzenie na zajęcia  "młodych edukatorów",
-wprowadzenie wolontariatu 13+.

2.Wyposażymy wszystkie klasopracownie w rzutniki.

3. Przeprowadzimy zmiany w przestrzeni szkolnej poprzez:
- zaprojektowanie kącika relaksacji i wyciszenia,
-zorganizowanie środków finanasowych na realizację projektu poprzez: kiermasze, aukcje, dotacje przyjaciół szkoły, a także  pozyskanie nowych darczyńców,
-przygotowanie potrzebnych materiałów: mebli, uszycie miękkich puf, pomalowanie wyznaczonej przestrzeni,

Cel drugi i trzeci zapoczątkujemy w tym roku szkolnym, a jego realizacje z racji ogromu prac będziemy kontynuować w przyszłym roku szkolnym.

Zaplanowanie i przeprowadzenie badania potrzeb społeczności szkolnej, wyciągnięcie z niego wniosków i określenie celu dla szkoły. W drugim etapie programu Szkoła z klasa 2.0 działamy zgodnie z ideą: poszukiwanie zaginionych możliwości w ramach hasła BIERZEMY SPRAWY W SWOJE RĘCE!
1.Jakie tematy zainteresowały nas w ramach wybranego obszaru? Czego w związku z nimi chcieliśmy się dowiedzieć od społeczności szkolnej w badaniu potrzeb?
Ostatnie 2 miesiące w naszej szkole to czas gorącego poszukiwania, odkrywania, i pogłębiania wiedzy o naszych potrzebach. Zaangażowali się wszyscy, więc i tych rąk do pracy było wiele...no cóż w końcu nasze hasło do czegoś nas zobowiązuje, a zwłaszcza do działania! Połączyliśmy nasze dłonie z uczniami, rodzicami, nauczycielami, dyrekcją i innymi pracownikami szkoły. To był prawdziwy "łańcuch mocy":)

Przeprowadziliśmy 2 spotkania w grupach roboczych, podczas których określiliśmy, na jakie pytania chcemy uzyskać odpowiedzi od całej społeczności szkolnej. Podczas spotkań szansę na wyrażenie swojego zdania mieli zarówno uczniowie, rodzice jak i nauczyciele i inni pracownicy szkoły. W związku z tym wyłoniły nam się takie oto podstawowe zagadnienia:

1.Wspólne zagospodarowanie przestrzeni na korytarzach- Jak? Gdzie? Z kim?
2.Zapotrzebowanie na miejsce wyciszenia i relaksacji dla uczniów- Dla kogo? Gdzie? Jak?
3.Integracja społeczności uczniowskiej podczas spotkania popołudniowego. Kto? Z kim? W jaki sposób?
4.Samodzielność uczniów podczas działań w ramach wolontariatu i pracy w Samorządzie Uczniowskim. Po co? W jaki sposób?

2. Jak przygotowaliśmy się do badania potrzeb i jak podzieliliśmy się zadaniami do jego przeprowadzenia.
Do badania potrzeb naszej placówki zaangażowaliśmy całą społeczność szkolną. Zarząd Samorządu Uczniowskiego oraz opiekunki samorządu p.Anita i p. Magdalena były odpowiedzialne za zorganizowanie panelu dyskusyjnego z udziałem przedstawicieli samorządów klasowych pod hasłem "Jeżeli zmiany, to jakie , dla kogo i gdzie? przewodniczący Zarządu Samorządu Uczniowskiego zobowiązał się do przeprowadzenia krótkich wywiadów z uczniami na temat korytarzy szkolnych.
Grupa robocza Szkoła z klasą 2.0, czyli p. Małgorzata, p. Dorota i p. Magdalena miały za zadanie ułożyć regulamin "gadającej ściany" oraz zestaw pytań ankietowych dla społeczności szkolnej. Wychowawcy klas 1-7 zobowiązali się do przeprowadzenia ankiet dla rodziców podczas zebrania podsumowującego I półrocze 2017/2018. Członkowie Zarządu Samorządu Uczniowskiego wraz z opiekunkami założyły sobie przeprowadzenie lekcji warsztatowych z każda klasą naszej placówki w celu zbadania potrzeb każdego ucznia. Do badania potrzeb naszej placówki wykorzystaliśmy narzędzia dostępne w ramach programu Szkoła z klasą 2.0, czyli pana Ciastka i kosmitę Alfa. W klasach 1-7 zawitała gra edukacyjna Szkoła na czasie, która dostarczyła zarówno uczniom, jak i nauczycielom dodatkowej motywacji do wspólnych działań w kierunku zmian w naszej placówce.

3.Opis przeprowadzonych badań potrzeb społeczności szkolnej: kto został przebadany, kiedy oraz jakimi metodami. Opis metod i narzędzi, sposobów ich zastosowania oraz jakie udało się dzięki nim uzyskać informacje (wyniki badania) od grupy docelowej.
W związku z tym, że nasi uczniowie chcą mieć wpływ na zmiany w naszej szkole Zarząd Samorządu Uczniowskiego pod kierunkiem przewodniczącego Piotra z klasy 7a oraz opiekunek Samorządu Uczniowskiego p. Anity i p. Magdy zorganizował panel dyskusyjny pod hasłem "Jeżeli zmiany, to jakie, dla kogo i gdzie? Podczas tego panelu uczniowie z klas 1-7 pracowali w grupach zadaniowych, czego efektem było określenie głównego zapotrzebowania dzieci na zmiany w naszej przestrzeni szkolnej. Uczniowie zgłosili potrzebę wykorzystania przestrzeni szkolnej na kąciki relaksacji i wyciszenia. Chcieliby, by na korytarzach pojawiły się pufy, miejsca, w których można zagrać w gry planszowe, porysować lub skorzystać z dostępu do WiFi. Uczniowie zmieniliby kolor korytarzy na bardziej kolorowy z miejscami na twórczość własną dzieci z wykorzystaniem farby tablicowej.
W przeprowadzonej na zebraniach z rodzicami wszystkich klas ankiecie pytaliśmy o opinię dotycząca korytarzy oraz o opinię dotycząca propozycji uczniów na stworzenie kącików relaksacji i wyciszenia. Zapytaliśmy także, czy rodzice chcieliby się włączyć do pomocy w dokonywaniu zmian na korytarzach szkolnych i w jakim zakresie. Część rodziców zadeklarowała pomoc w doposażeniu kącików relaksacji w materiały papiernicze, gry planszowe, pomoc   w malowaniu korytarzy lub szyciu miękkich puf. Wszystkim rodzicom pomysł na zmianę korytarza bardzo się podobał. 90% rodziców zaakceptowało propozycję dzieci na zorganizowanie wieczoru z filmem w naszej szkole jako spotkania popołudniowego, integrującego społeczność szkolną.
Każdy członek naszej społeczności szkolnej mógł wypowiedzieć się na temat naszej placówki lub przekazać swoje propozycje zmian. Do tego posłużyły nam gadające ściany rozmieszczone w całej przestrzeni szkolnej. Swoje uwagi zapisywali na nich uczniowie, rodzice i pracownicy szkoły. Często pojawiającą się propozycją było zorganizowanie sklepiku szkolnego, zwiększenie liczby rzutników na terenie szkoły, zmiany zagospodarowania korytarzy i potrzeba stworzenia kącika relaksacji, dokonania zmian i zagospodarowania przestrzeni w pokoju nauczycielskim.
W związku z naszym hasłem BIERZEMY SPRAWY W SWOJE RĘCE przewodniczący szkoły wraz z Zarządem Samorządu Uczniowskiego przeprowadzili według własnego scenariusza zajęcia warsztatowe w każdej klasie 1-7. Podczas tych zajęć wykorzystali Pana Ciastka oraz Alfę. Po tych zajęciach dzieci w klasach zrozumiały to -  żeby zmiany mogły mieć miejsce potrzebni jesteśmy wszyscy: uczniowie, rodzice, nauczyciele i pracownicy szkoły.

4.Najważniejsze wnioski z przeprowadzonych badań?
Wszystkie narzędzia, które zostały przez nas użyte wskazywały, że są zmiany, które chcielibyśmy wspólnymi siłami w naszej placówce przeprowadzić. Wiemy, że potrzebna jest nasza wspólna praca, nie tylko słowne deklaracje, czy propozycje zmian. Za tymi planami muszą iść działania, wspólne działania. Oprócz naszych deklaracji potrzebne będą także fundusze na materiały, na farby, na doposażenie pomieszczeń relaksacji i wyciszenia, zmian w pokoju nauczycielskim. Zapotrzebowanie na sklepik szkolny na dzień dzisiejszy musimy zastąpić kiermaszami kulinarnymi organizowanymi przez Zarząd Samorządu Uczniowskiego we współpracy z Radą Rodziców. Spotkanie popołudniowe w ramach „wieczoru z filmem” musi zostać przez nas skrupulatnie zaplanowane z uwzględnieniem czasookresu, liczby opiekunów, propozycji filmowych i regulaminu spotkania.

5. Cel dla szkoły.
Nasz cel to zgodnie z naszym hasłem BIERZEMY SPRAWY W SWOJE RĘCE - działamy! Będziemy aktywizować wszystkie podmioty szkolne, tak by wspólnymi siłami dokonywać zmian w naszej przestrzeni szkolnej, czyli organizujemy kąciki relaksacji i wyciszenia. Będziemy propagować idee samorządności poprzez zorganizowanie przy współudziale uczniów wieczorku filmowego, Dnia Samorządności oraz kiermaszy kulinarnych pod hasłem "Śniadanko z sówką". Nasi uczniowie będą nie tylko pomysłodawcami, ale i współorganizatorami tych działań. Cieszy nas również fakt, iż do współpracy udało nam się zachęcić także rodziców i pozostałych nauczycieli. Zatem chwytamy nasze ręce i do dzieła ZSP3 :)

Temat: Szkoła z klasą 2.0- spotkanie z kosmitą o imieniu Alfa w klasach 4-7
Zajęcia prowadzone przez Zarząd Samorządu Uczniowskiego.

Temat: Szkoła z klasą 2.0- spotkanie z panem ciastkiem w klasach 1-3.
Zajęcia prowadzone przez Zarząd Samorządu Uczniowskiego.

GADAJĄCA ŚCIANA – propozycje uczniów i rodziców

1. Wyposażenie

Rzutniki w klasach, pachnący i biały papier toaletowy, kalkulator w sali matematematycznej, tablet zamiast podręcznika, tablice multimedialne, nowe zabawki, nowe dywany, komputer w każdej klasie,

2. Infrastruktura

Winda, szafki na książki, kolorowe ściany, graffiti na ścianach, odnowienie klas, remont łazienek, nowe stoliki w klasach, odnowienie zabezpieczeń kaloryferów, kącik przyrodniczy w klasie, minisiłownia, kącik relaksacyjnych, sala gier planszowych, kącik czytelniczy bez telefonów, kącik śniadaniowy z ciepłą herbatą,

3. Korytarz

Pufy, muzyka puszczana na przerwach, możliwość korzystania z telefonów komórk.więcej ławek, plakaty,

4. Nowe pomieszczenia

Sklepik szkolny, kącik „ciszy”, basen,

5. Propozycje zajęć dodatkowych

Kółko informatyczne, koło szachowe, klub zbierania pieniędzy na rzecz szkoły, zajęcia piłki nożnej i siatkowej, więcej zajęć sportowych,

6. Propozycje nowych konkursów

Turniej gier komputerowych, Dzień przynoszenia zwierząt domowych, dzień klas nieintegracyjnych, dzień bez plecaka, noc filmowa w szkole,

7. Organizacja

W piątki zajęcia do godz. 14.30, piątki bez zajęć dodatkowych, możliwość jedzenia lub picia podczas zajęć, smaczne obiady, brak zadań domowych, więcej wycieczek, ciche dzwonki, kącik przyborów szkolnych we wszystkich klasach, mniej testów i kartkówek, możliwość pozostania w klasie na przerwie, podwójne ławki, dziennik elektroniczny, playstation na świetlicy, pielęgniarka codziennie, mundurki szkolne,

GADAJACA ŚCIANA – propozycje nauczycieli
1.Dystrybutor z wodą.
2.Organizacja „kącika kuchennego” w pokoju nauczycielskim. Usunięcie z tego miejsca książek segregatorów ubrań wierzchnich i butów, a pozostawienie szafek na kubki i produktu spożywcze.
3.Zorganizowanie miejsca na ubrania wierzchnie i buty.
4.Usunięcie pionowych żaluzji w pokoju nauczycielskim.
5.Tablice korkowe: do sali plastycznej ( 3 sztuki) i na korytarzu przy wejściu do szkoły( 1 sztuka).
6.Rzutniki i komputery w każdej klasie.
7.Kserokopiarka w pokoju nauczycielskim.

WYNIKI DEBATY SAMORZADÓW KLASOWYCH I ZARZĄDU SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO POD HASŁEM: "Jeżeli zmiany, to jakie, dla kogo i gdzie?

1. Wyposażenie przestrzeni dla uczniów

Gry planszowe, stoliki, zabawki, skakanki, hula-hop, misie, gry logiczne, zestawy do malowania i rysowania.

2. Zmiany w infrastrukturze placówki

Kolorowe ściany, ławki, obrazki na ścianach, rośliny na parapetach, muzyka grana na przerwach, pufy, szafki na korytarzu dla każdego ucznia, graffiti na ścianach, sklepik szkolny, telewizor, kanapa, automat z napojami, tablica do rysowania, dywan, zegary, sklepik z kanapkami, tor wyścigowy, małe stoliki, poidełka z wodą.

3. Nazwa przestrzeni szkolnej

Kącik zabaw, kącik gier, kącik ciszy,
ściana sław, kawiarenka lub kącik internetowy, kącik rozmów i jedzenia, strefa relaksu, kącik słuchania muzyki, kącik telefonów i Wi-Fi, strefa czytelnictwa.